terça-feira, 30 de julho de 2013

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÂO À DOCÊNCIA (PIBID)
EDITAL PROEX Nº 069/2013

 
A Universidade Estadual de Londrina por meio da Pró-Reitoria de Extensão, considerando a necessidade de selecionar bolsistas para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, TORNA PÚBLICO a abertura de inscrição para o processo de seleção de vagas remanescentes de interessados para atuar como bolsista de iniciação à docência e supervisores em áreas específicas e para regime de dedicação, conforme dispõe o presente Edital e seus anexos:
 

segunda-feira, 29 de julho de 2013

domingo, 28 de julho de 2013

50 MANEIRAS DE UTILIZAR O SKYPE EM SALA DE AULA

O Skype é uma ferramenta inteligente que permite que você faça chamadas de longa distância e funciona bem com internet wi-fi.
 
Confira 50 maneiras inteligentes de usá-lo em sala de aula!!!

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Crédito: Shutterstock.com
 
O Skype deve ser um aliado dos professores. Mas como usá-lo para fazer mais do que apenas chamadas? Confira 50 maneiras inteligentes de utilizar o Skype em sala de aula
 
 
O Skype é uma ferramenta que tem crescido regularmente. Muitos já substituíram o Messenger por ele, uma vez que ele funciona bem com os produtos da Apple e é uma maneira barata de fazer chamadas de longa distância. Além disso, ele funciona bem com internet wi-fi e a qualidade do vídeo tem melhorado cada vez mais.
 
 
Colaboração

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula - 1. Outras salas de aula

Você pode utilizar o Skype para se comunicar com outras salas de aula e combinar os assuntos a serem estudados. A interdisciplinaridade é cada vez mais valorizada pelos vestibulares e Enem, e é essencial investir nela.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula - 2. Praticar idiomas

Conecte-se com estrangeiros em aulas de idiomas para que os alunos possam escutar a pronúncia de um nativo. Além disso, ele também pode ajudar com palavras do cotidiano e estruturas gramaticais da língua.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula - 3. Peace One Day

A iniciativa do Skype vai além das salas de aulas e pretende conscientizar os jovens para um mundo melhor.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula - 4. Around the World with 80 Schools

O Skype oferece uma plataforma que permite conectar-se com 80 escolas do mundo inteiro para trocar experiências culturais.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula - 5. Talk about the weather

Esse projeto do Skype estimula a colaboração entre estudantes do mundo inteiro para fazerem anotações do clima em sua localização e depois trocar essas informações com os participantes do programa.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula - 6. Collaborative poetry

Com essa tarefa, você pode se conectar e compartilhar suas poesias escritas no papel por vídeo.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula - 7. Entrevistas de emprego

O Skype é uma ótima maneira de simular entrevistas. A escola tem cada vez mais sido criticada por não preparar os alunos para o mundo corporativo. Portanto, use o Skype para ajudá-lo nessas tarefas.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula - 8. Gaming

Com esses games, você pode fazer com que seus alunos joguem de forma interativa e até com estrangeiros.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula - 9. Concurso

Você pode realizar concursos por meio do Skype. Desafie seus alunos e presenteie-os com livros e outros prêmios educativos para competirem sobre certo assunto via Skype.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 10. Debate

Similarmente, o Skype pode ser utilizado como um ótimo fórum para discussões e debates sobre certo assunto.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 11. Colaboração musical

Esse é mais um dos projetos educativos do Skype. Por meio deste, você pode colaborar com outras escolas e estudantes para criarem lindas músicas juntos.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 12. Conheça as pessoas do seu bairro

Algumas escolas nos Estados Unidos têm trabalhado fortemente com colaboração via Skype. Além disso, muitos alunos que estudam em escolas próximas fizeram amizades e passaram a se ajudar por meio da ferramenta.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 13. Fuso-horário

O Skype é uma ótima maneira de colaboração internacional. Nesse intercâmbio, os fusos-horários ficam mais evidentes, o que é ótimo para as aulas de geografia.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 14. PSP

Quem é aficionado pelo PlayStation também pode usar o Skype. Dessa forma, o aprendizado via Skype fica mais fácil ainda.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 15. Mystery call

Com essa ferramenta, você pode se conectar com outras escolas e desafiar seus alunos sobre a localidade das outras pessoas, com elas oferecendo algumas dicas da localização da escola parceira.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 16. Tarefas específicas

Cada chamada é um aprendizado. Imagine com quantas pessoas você pode falar no mundo inteiro por meio do Skype. Porém, não deixe seus alunos escutarem passivelmente. Faça com que eles anotem, postem em suas redes sociais palavras-chaves, façam resumos sobre o que aprenderam, etc. Escolha uma tarefa específica para cada aluno.
 
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 17. Batalha naval

Você pode jogar batalha naval com seus alunos e, ao mesmo tempo, ensiná-los sobre os eixos X e Y do plano cartesiano enquanto se divertem.
 
 

Colaboração

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 18. Conferência com os pais

Não faça os pais dos seus alunos perderem tempo e dinheiro indo à escola. Por que não marcar uma reunião via Skype?
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 19. Bibliotecários

Se seus alunos quiserem alguma indicação de livro ou de pesquisa, pode ser uma boa ideia conversar com o bibliotecário da escola. Se ele ficar online durante o expediente, estará facilitando a vida de muitos estudantes.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 20. Conselheiro vocacional

Da mesma forma, o conselheiro vocacional deveria ficar online durante o expediente. O aluno pode marcar uma reunião por mensagens instantâneas. O encontro pode ser pessoal ou até por web-cam no Skype.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 21. Podcasts

As conversas via Skype podem ser gravadas pelo próprio computador e render um material útil na hora de estudar e pode ajudar até na memorização. Uma dica é criar podcasts e disponibilizá-los na internet.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 22. Vídeos

Diversos plug-ins do Skype permitem a usuários gravar vídeos de apresentações, leituras e explicações. Os estudantes que faltarem podem ter esse material disponível e estudar em casa.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 23. Ajudar na lição de casa

O professor pode combinar um horário de tarde para ficar online e ajudar os alunos com a lição de casa ou fazer um plantão de dúvidas na véspera das provas.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 24. Ética no Skype

As mídias sociais estão cada vez mais presentes na vida dos jovens. Por isso, é importante saber como se portar no Skype e é obrigação do professor ensinar isso a eles.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 25. Skype na sala de aula

O Skype permite que você trabalhe com projetos internacionais, com tutoriais, apresentações, discussões, provas orais ou vídeo-conferências.
  

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 26. Reduzir faltas

Se os alunos estão assistindo a aula por Skype, eles praticamente não faltaram. Lógico que isso não pode se tornar um hábito e deve ser justificado. Mas pelo menos eles podem assistir às aulas sem perder o conteúdo.
   

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 27. Apresentações

O aluno pode fazer a apresentação do trabalho dele não necessariamente só para o professor presente, mas para outros especialistas que podem assistir via Skype e até aos pais do aluno.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 28. Grupos de estudo

Os alunos podem colaborar entre si para fazer as lições de casa ou trabalhos utilizando o Skype, ao invés de se marcar encontros. Isso poupa tempo e dinheiro.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 29. Conectar-se com estudantes de matérias e idades variadas

Pode ser interessante que salas se conectem. Uma matéria pode ser parecida e até para os mais novos sentirem como é o ritmo dos mais velhos. Aproprie-se da comunicação das formas mais variadas possíveis.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 30. Ajudar em intercâmbios

Muitas escolas realizam intercâmbios culturais. É essencial providenciar chamadas com a família acolhedora desses estudantes e aproveitar a experiência cultural enriquecedora. Por que não usar o Skype para isso?
 

Conecte-se

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 31. Crítica de arte

Marque um horário com críticos ou entendedores de arte para que eles possam comentar seus trabalhos. O Skype permite que você compartilhe sua tela com alguém, por isso, ele é uma boa ferramenta para esse tipo de feedback.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 32. Entrevistas

Como professor, você pode convidar especialistas sobre o assunto que você estiver ensinando. Para facilitar e não ter que trazê-lo à escola, você pode agendar a apresentação ou entrevista por Skype.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 33. Conhecer museus

Alguns museus americanos disponibilizam uma visita por Skype. Ou seja, você pode marcar 45 minutos de visita ao vivo com um guia e a sala inteira assistir. O York Archaeological Trust é um exemplo de museu que faz isso.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 34. Convidar professores

Muitos professores aceitariam dar uma aula por Skype. Sairia muito mais barato do que contratá-los para vir, de fato, até a escola. Por exemplo, o professor de literatura quer explicar como Freud influenciou esta matéria, mas não se sente confortável para falar de psicologia. Por que não trazer um psicólogo para explicar? O Skype facilita e barateia esse processo.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 35. Apresentações e jogos

Não é sempre que um avô ou tio pode assistir à peça teatral ou a final do campeonato de futebol da escola. Por que não transmitir esses eventos por Skype?
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 36. Clubes da leitura

Incentive seus alunos a criarem grupos de leitura e marcarem um horário para lerem poesia ou comentarem sobre livros que estão lendo. O Skype pode facilitar tudo isso.
  

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 37. Aulas de música

Nem sempre professores de música conseguem reunir alunos suficientes para fechar uma sala de aula. Esse problema está em partes resolvido com a possibilidade de chamadas com áudio e vídeo pelo Skype.
   

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 38. Crescimento profissional

Você como professor também pode criar ou frequentar cursos via Skype. Dessa forma, você pode economizar dinheiro se estiver estudando e ganhar um dinheiro extra se estiver ensinando.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 39. Saraus digitais

Por que não fazer um sarau digital via Skype? A cada encontro, um aluno deve ler algumas poesias. Aproveite o fato de o aluno estar acostumado com tecnologia e aumenta a cultura dele pela plataforma digital.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 40. Contar histórias

Essa dica é ótima para alunos do jardim de infância e da pré-escola. Leia histórias para crianças de todos os lugares do mundo ou para aquelas que estão em casa doentes.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 41. Reuniões públicas

Pesquise sobre fóruns, reuniões públicas ou discursos para certificar-se de que eles podem ser transmitidos via Skype e faça com que os alunos presenciem eventos marcantes na história do Brasil e do mundo ao vivo.
 

Ferramentas para o Skype

Confira algumas ferramentas para botar todas as dicas acima em prática:
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 42. Skype in the Classroom

Essa rede social permite que os alunos e professores colaborem em diversas atividades.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 43. ePals Global Community

Essa comunidade social permite que você compartilhe experiências e tarefas ou realizar chamadas com professores e alunos interessados em aprendizagem digital.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 44. IDroo

Essa ferramenta é ótima para criar apresentações e funciona bem com sessões de aulas colaborativas.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 45. Skype Office Toolbar

Essa ferramenta permite que você compartilhe arquivos com outros professores e alunos de maneira muito mais rápida do que o convencional.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 46. Google suite

Aulas colaborativas normalmente podem se beneficiar dos recursos que o Google oferece, como Google Maps, Docs e Tradutor.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 47. Skyremote

Essa ferramenta permite que você possa acessar o computador de outros, o que é ótimo para aulas colaborativas.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 48. Vodburner

Use essa ferramenta para gravar vídeos de palestras, passeios, eventos especiais, e outros para mostrar aos seus alunos e enriquecer suas aulas.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 49. Hot Recorder

O Hot Recorder é ótimo para trabalhar com podcasts em conjunto com o Skype.
 

50 maneiras de utilizar o Skype em sala de aula – 50. telyHD

Com essa ferramenta, você pode conectar uma tevê HD ao computador e desfrutar de uma imagem muito melhor para enriquecer suas aulas.
 
 
Fonte: Universia

sexta-feira, 26 de julho de 2013

PIBID LETRAS-ESPANHOL DA UEL NA APEEPE!!!

No dia 24 de julho, foi a vez do PIBID Letras-Espanhol da UEL divulgar trabalhos no XV Congreso de Profesores de Español  organizado pela APEEPE. As coordenadoras: Dra. Valdirene Zorzo-Veloso e Ma. Ana Raquel Abelha Cavenaghi apresentaram: "Todos Juntos Pelo Espanhol”: ação integrada de difusão e consolidação do idioma em Londrina-PR. A professora Ma. Arelis Felipe Ortigoza e  a professora colaboradora Naely Iamarino Pizzi Cazarin expuseram o trabalho: PIBID Letras-Espanhol-UEL em Sintonia com o Ensino de Língua Espanhola Pautado nos Gêneros Textuais.

PROFESSORES DA UEL NA APEEPE!!!

 
No dia 23 de julho, as professoras:  Dra. Marta A. Oliveira Balbino dos Reis e a Ma. Sônia Regina Nogueira apresentaram: A Importância das Estratégias Sócioafetivas no Processo de Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Enquanto a professora Dra. Tatiana Helena Carvalho Rios Ferreira divulgou o trabalho:  Subsídios da Teoria Fraseográfica e da Lexicografia Prática para a Inovação de uma Proposta de Dicionário de Idiomatismos (português-espanhol). A professora Dra. Simone Rinaldi expôs o trabalho: Ensino de Espanhol Como Língua Estrangeira a Crianças: entre a omissão legal e a pertinência da inclusão.
E, em 25 de julho, a professora Dra. Claudia Cristina Ferreira apresentou: Ventana Abierta sobre la Narrativa y Poética Hispánicas: un menú para todos los gustos.

terça-feira, 23 de julho de 2013

APEEPE


A Associação de Professores de Espanhol do Estado de Pernambuco (APEEPE) e a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) têm a satisfação de anunciar a realização do XV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol, que acontecerá na Universidade Federal de Pernambuco, Recife, no Centro de Convenções e no Centro de Artes e Comunicação (CAC) da instituição. Possuindo como temática o Ensino de Espanhol no Brasil: Novos Horizontes, o evento ocorrerá no período de 23 a 26 de julho de 2013.
O XV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol será constituído por conferências, mesas-redondas, comunicações orais, sessão de pôsteres e minicursos.

sábado, 20 de julho de 2013

COMO DESENVOLVER A PRONÚNCIA E A EXPRESSÃO COM UM FILME EM ESPANHOL

 

Nesta aula, a professora Beatriz Novick, da Escola Projeto Vida, em São Paulo, exibe trechos do filme Diários de Motocicleta aos alunos do 7º ano, com áudio e legendas em Espanhol. O objetivo é desenvolver a compreensão, a pronúncia e a expressão no idioma.

 
Fonte: Revista Escola
 

MEMES SOBRE TUDO E SOBRE TODOS

memes
A gente já explicou aqui no site de NOVA ESCOLA o que é um meme. E esse fenômeno continua vivo e animado na internet. Diariamente, surgem novas imagens, textos e vídeos que se espalham pelas redes sociais e passam a fazer parte de muitas conversas, inclusive os papos dos seus alunos.
O festival Youpix, que aconteceu no início de julho em São Paulo, criou em seu site uma Memepedia. O espaço é um compêndio de memes e, para cada um deles, há uma explicação sobre como essa comunicação surgiu e um gráfico que mostra sua ascensão (e queda) na web. Vale a pena ler também o infográfico sobre a história e as principais características dos memes. Tudo isso pode te ajudar a debater com sua turma como as informações se proliferam na era da internet, tratar de responsabilidade e comportamento seguro nas redes sociais. Mas lembre-se de selecionar antes quais imagens vai mostrar para que sejam links adequados à idade deles, tá?
Na Memepedia, aproveite para conferir dois dos finalistas do prêmio Meme do Ano, também entregue no Youpix: Harlem Shake e Zeca Pagodinho Inconformado. A foto acima é uma reunião de memes internacionais feita pelo site College Humor.
 
Fonte: Nova Escola
Disponível em:
 http://revistaescola.abril.com.br/blogs/tecnologia-educacao/2013/07/16/memes-sobre-tudo-e-sobre-todos/
 
 
 

Fuente: Telecentro

terça-feira, 16 de julho de 2013

COMO FUNCIONA O CELEM?

O Centro de Línguas Estrangeiras Modernas (Celem), criado no ano de 1986 pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (Seed-PR), integra o Departamento de Educação Básica (DEB) e tem por objetivo ofertar o ensino gratuito de idiomas aos alunos da Rede Estadual de Educação Básica matriculados no Ensino Fundamental (anos finais), no Ensino Médio, na Educação Profissional e na Educação de Jovens e Adultos (EJA), aos professores e funcionários que estejam no efetivo exercício de suas funções na rede estadual e também à comunidade.

O Celem, além de promover o conhecimento do idioma das etnias formadoras do povo paranaense, contribui para o aperfeiçoamento cultural e profissional de seus alunos.

A Resolução n. 3.904/2008 - Seed, que regulamenta o funcionamento do Celem, considera "a importância que a aprendizagem de Línguas Estrangeiras Modernas (LEM) têm no desenvolvimento do ser humano quanto a compreensão de valores sociais e a aquisição de conhecimento sobre outras culturas".

Atualmente, o Celem oferta nove idiomas: alemão, espanhol, francês, inglês, italiano, japonês, mandarim, polonês e ucraniano, em duas modalidades de cursos:
 
  • Curso Básico: 2 (dois) anos de duração (320 h), 4 (quatro) horas/aula semanais, exceção dos cursos de Língua Japonesa, Ucraniana e Mandarim que tem 3 (três) anos de duração (480 h) e também 4 (quatro) horas/aula semanais.
  • Curso de Aprimoramento: o Celem tem ofertado desde o ano de 2004 o Cursos de Aprimoramento para alunos que concluíram o Curso Básico. O referido curso tem 1 (um) ano de duração, com um total de 160 horas/aula em 4 (quatro) horas/aula semanais.
 
Os interessados poderão cursar até dois idiomas, tendo disponibilidade e compatibilidade de horários. Para isso, deverão entrar em contato diretamente com o(s) estabelecimento(s) de ensino que oferta(m) o(s) idioma(s) de seu interesse para as devidas providências.

O funcionamento dos Celem é acompanhado pelos Núcleos Regionais de Educação (NREs), os quais atendem as orientações definidas pela Coordenação do Celem /Seed.

A Coordenação do Celem encontra-se na sede da Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Seed-PR, no seguinte endereço:
Avenida Água Verde, 2.140, 2º andar, sala 222.
Vila Izabel - Curitiba- PR
CEP 80.240-900
 
Fonte: SEED

 

 Relação de Estabelecimentos de Ensino que Ofertam Cursos do CELEM (ESPANHOL) na região de Londrina
 

LENGUA Y PRENSA


Fuente: Universidad de Málaga

sábado, 13 de julho de 2013

Web-Rádio E Web-TV: Tecnologias da Informação e da Comunicação Atuando como Forma de Inclusão Digital nas Escolas de João Pessoa

As novas tecnologias tem alterado profundamente a história dos meios de comunicação e, com isso, surgem novos formatos de aprendizagem e novas junções científicas, que por sua vez fazem parte do atual contexto da sociedade do conhecimento. Sendo assim, o presente trabalho visa criar meios de comunicação digitais que possam atuar no eixo ensino-aprendizagem das escolas públicas do município de João Pessoa, na Paraiba. O desenvolvimento da criação dos meios Web-rádio e Web-TV escolar direcionará a promoção da qualidade do ensino na era da globalização onde a escola deve estar inserida na internet e não somente a internet conectada na escola.
 
Fonte: Intercom

quarta-feira, 10 de julho de 2013

COMO USAR AS REDES SOCIAIS A FAVOR DA APRENDIZAGEM

Conheça a melhor forma de se relacionar com a turma nas redes sociais e saiba como o Facebook, o Orkut ou o Twitter podem ser aliados do processo de aprendizagem

 
Fonte: Revista Escola

sábado, 6 de julho de 2013

PIBID LETRAS ESPANHOL DA UEL NO I SEA DA UTFPR 2013

Hoje, no I SEA da UTFPR apresentamos os trabalhos: Blog do PIBID Letras Espanhol da UEL: As Novas Tecnologias e o Ensino de Espanhol em Londrina, de Ana Raquel A. Cavenaghi, Andréa Ribeiro e O Ensino do Espanhol no CELEM de Londrina e PIBID Espanhol: "Uma União de Ensino", de Massao Kawahama.
 
 
 
 
 
 
 
 
 

I SEA

Hoje, pela manhã, a professora Dra. Eliana Merlin Deganutti de Barros, da UENP palestrou sobre Os Saberes Docentes Envolvidos na Transposição Didática, no Auditório do Centro de eventos do Sest Senat.
 
 
 

quinta-feira, 4 de julho de 2013

SILEL

XIV Simpósio Nacional de Letras e Linguística
IV Simpósio Internacional de Letras e Linguística
Uberlândia - 20,21 e 22 de novembro de 2013

Fonte: UFU

quarta-feira, 3 de julho de 2013

ESPECIALISTAS RECLAMAM DE DEFICIÊNCIA NO ESTUDO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NO ENSINO MÉDIO

As deficiências no ensino de línguas estrangeiras foram o principal tema discutido na audiência pública de 19/03/2013 na comissão especial que estuda conjunto de reformas para o ensino médio.

O relatório 'De olho nas metas de 2012', do governo federal, constatou que menos de 30% dos alunos do ensino médio conhecem o português de forma compatível ao nível exigido.
No caso de idiomas estrangeiros, salas superlotadas e uma carga horária ainda menor dificultam o aprendizado no ensino básico. Segundo a professora da faculdade de Educação da USP Gretel Eres Fernandéz, presente na audiência, as restrições começam pelos idiomas disponíveis na rede pública.
Para a docente, o ensino de inglês e de espanhol enfrenta problemas estruturais e de formação profissional. Nos poucos minutos semanais, as aulas centradas na gramática e leitura excluiriam a conversação do aprendizado. "Por trás disso tudo, das salas superlotadas, de uma carga didática muito reduzida, uma aula semanal de 50 minutos, nós temos também professores mal formados. Os cursos de formação de professores não capacitam esses profissionais para darem aulas que tenham relação com a realidade do aluno. O aluno está na aula de língua estrangeira, mas aquilo que ele está aprendendo não tem nenhuma relação com o que ele vai usar no seu dia a dia"
.
Experiência do DF
No Brasil, algumas experiências diferentes têm dado resultado. O professor da Educação Básica e chefe do Núcleo dos Centros Interescolares de Línguas da Secretaria de Educação do DF, Juscelino Sant'Ana, levou como exemplo os Centros Interescolares de Línguas em Brasília. Os centros oferecem gratuitamente cinco idiomas para alunos de escolas públicas. Cerca de 35 mil estudantes são beneficiados, e as turmas não ultrapassam 20 alunos, com carga horária de mais de três horas semanais.
Na opinião de Juscelino, investir em ensino é uma questão de vontade política. "É interessante observar esses dados porque isso significa que, para se manter uma política efetiva de ensino de línguas, é preciso investir. E investimento não envolve apenas recursos financeiros".
 
Sugestões de políticas públicas
Na audiência pública, foram sugeridas políticas públicas de alcance nacional para o ensino de línguas estrangeiras. O professor de ensino escolar de línguas da Universidade de Brasília (UnB) José Carlos de Almeida Filho, disse que são necessárias medidas de curto prazo. Como sugestão, Almeida citou a possiblidade de o Ministério da Educação criar uma coordenação com até três pessoas para ouvir demandas de conselhos de especialistas a serem criados em cada uma das unidades da federação.
O professor Almeida também sugeriu mudanças na avaliação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que possui apenas cinco questões de língua estrangeira. A indicação é que o exame passe a ser oral, forçando transformações na estrutura curricular das escolas. "Os deputados foram muito claros em dizer que há problemas conjunturais fortes, que a gente não vai resolver agora. Então, ou ficamos paralisados ou fazemos a mesma coisa ou tomamos algumas iniciativas que podem ser aplicadas enquanto as medidas boas de fundo conjuntural vão sendo pensadas e implementadas", ressaltou o deputado.
 
Fluência
No ano passado, o Brasil perdeu 15 posições no Índice de Proficiência em Inglês avaliado pela Education First, empresa especializada em intercâmbios. Dados da ONG British Council revelam que apenas 5% da população brasileira é fluente em inglês. 
 
No caso do espanhol, lei federal 11.161/05 não foi suficiente para cumprir a meta de implantar o ensino da língua no ensino médio até 2010. Gretel Fernadéz afirma que o atraso demonstra um ciclo vicioso. "O aluno termina o ensino médio, vai para a faculdade sem saber língua estrangeira. Entra na faculdade para fazer letras, já com uma formação ruim, termina a faculdade mal formado e volta, para dar aula no ensino fundamental, mal formado".
 
Seminários estaduais
Integrantes da Comissão Especial de Reformulação do Ensino Médio prometeram acrescentar o tema debates com outros estados. A partir de abril, a comissão vai organizar seminários estaduais nas unidades de federação e um seminário nacional. O relatório será apresentado até o final do ano.

Da Rádio Câmara - RCA
Fonte: Assinatura 'Agência Câmara Notícias'

segunda-feira, 1 de julho de 2013

II SIMPÓSIO DA APEESP - 30 ANOS

13 e 14 de setembro de 2013


Neste ano, a APEESP completa 30 anos de existência. Como parte dos eventos comemorativos desta data, promoveremos o II Simpósio da APEESP – 30 anos, que ocorrerá nos dias 13 e 14 de setembro de 2013 na cidade de São Paulo. Também será uma oportunidade de rendermos homenagem ao professor Mario González, um dos fundadores e o primeiro presidente da associação.
O evento pretende ser um espaço de interlocução para a troca de experiências e reflexões entre professores e futuros professores de espanhol e de matérias correlatas, unindo prática e pesquisa. Neste sentido, o II Simpósio da APEESP contará, por um lado, com palestras e mesas redondas compostas por convidados. Por outro, estará aberto à participação de professores e futuros professores mediante a apresentação de comunicações orais e oficinas.
 
Contaremos com a participação dos seguintes palestrantes convidados:

Prof. Dr. Antonio Roberto Esteves (UNESP)
Prof. Dr. Carlos Alberto Bonfim (UFBA)
Prof. Dr. Carlos Alberto Faraco (UFPR)
Profa. Dra. Heloísa Pezza Cintrão (USP)
Prof. Dr. Luis Fernando Lara Ramos (ColMex)
Trad. María del Pilar Sacristán Martín
Profa. Dra. Neide Therezinha Maia González (USP)
Profa. Dra. Silvana Mabel Serrani (UNICAMP)
Prof. Dr. Xoán Carlos Lagares Diez (UFF)

INSTRUÇÕES PARA O ENVIO DE PROPOSTAS DE COMUNICAÇÕES ORAIS E OFICINAS:
Eixos temáticos:
As comunicações e oficinas deverão ser organizadas de acordo com os seguintes eixos temáticos:
  • Ensino de língua espanhola e de literaturas hispânicas
  • Língua espanhola
  • Literatura, cultura e história dos países hispânicos
  • Tradução e ensino da tradução
Comunicações orais:
  • As comunicações orais devem se encaixar em algum dos eixos temáticos do Simpósio.
  • Podem ser apresentadas nas seguintes modalidades: apresentação de pesquisas em andamento ou concluídas; relatos de experiências docente.
  • Tempo de exposição: 15 minutos.
  • Poderão ser apresentadas em português ou espanhol.
  • As propostas deverão ser realizadas por meio do preenchimento do formulário de inscrição online disponível abaixo.
  • O resumo deverá conter de 200 a 300 palavras, além do título e cinco palavras-chave.
Oficinas:
  • As oficinas devem se encaixar nos eixos temáticos do Simpósio.
  • Devem ser pensadas como atividades dirigidas a um público formado por professores e futuros professores de espanhol, apresentando caráter prático e reflexivo, isso é, tanto voltado à prática docente do professor de espanhol – sobretudo no contexto brasileiro – como à reflexão sobre essa prática.
  • Duração: uma hora e meia.
  • Poderão ser apresentadas em português ou espanhol.
  • As propostas deverão ser realizadas por meio do preenchimento do formulário de inscrição online disponível abaixo.
  • Os resumos para propostas de oficinas devem conter entre 400 e 600 palavras, além do título.
  • No resumo devem constar: objetivo (propósitos da oficina), contextualização (apresentação, justificativa, referências teóricas) e metodologia (estrutura da oficina, tipos de atividades e/ou propostas a serem empregadas, materiais a serem empregados)

DATAS IMPORTANTES:
Inscrições: a partir de 01/04/2013.
Prazo para envio de propostas de comunicações e oficinas: de 01/04/2013 a 15/07/2013.

TABELA DE VALORES DE INSCRIÇÃO:
até 15 de julho
após 15 de julho
Professores Associados à APEESP (com anuidade em dia)
R$ 30
R$ 45
Estudantes de Graduação – Letras/Espanhol Associados à APEESP (com anuidade em dia)
R$ 15
R$ 22
Professores Não Associados à APEESP
R$ 90
R$ 105
Estudantes de Graduação – Letras/Espanhol Não Associados à APEESP
R$ 35
R$ 42
O valor será o mesmo para quem apresente comunicação ou oficina e para ouvintes.

PROCEDIMENTO PARA O PAGAMENTO DA INSCRIÇÃO:
Após o preenchimento do formulário online, efetive sua inscrição realizando o pagamento. Deposite ou transfira o valor correspondente na seguinte conta e envie o comprovante para simposioapeesp@gmail.com com o assunto “Pagamento Inscrição”:
Banco do Brasil (001)
Agência: 3559-9
Conta corrente: 47.312-X
Aqueles que enviarem propostas de comunicação ou oficina deverão aguardar o aceite para realizar o pagamento.

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Fonte: APEESP